lจากประสบการณ์ส่วนตัว สังคมทำให้พัฒนาได้เร็วขึ้นครับ ผมเคยอยู่ทั้งห้องทั่วไป และห้องคิง มันแตกต่างอย่างสิ้นเชิง ห้องคิงเด็กมีสมาธิกว่า ไม่ค่อยคุยเล่นกันเวลาครูสอน ครูสอนได้เร็วกว่า ไม่ต้องคอยรอเด็กที่ไม่ทัน

สมัยผม เด็กโอลิมปิกส่วนใหญ่มาจาก เตรียมอุดม สวนกุหลาบ

ถ้ามี ร.ร ดี ๆ เพิ่มขึ้นมาจริง ๆ แล้วก็ดีแหละ แต่ถามว่ามันใช่มั้ยนี่ประเทศขนาดคน 60 - 70 ล้านคนมี ร.ร ดี ๆ วนกันอยู่แค่นี้

ถ้าผมเป็นผู้ปกครองคงดีใจมากกว่า ถ้าบ้านเราเลือกจะตามรอยพวกยุโรปตะวันตก หรือสแกนดิเนเวีย ที่ทุก ร.ร มีคุณภาพพอ ๆ กัน (แต่ยังสามารถผลิตคนที่มีคุณภาพออกมาได้) แล้วคนไม่ต้องวิ่งเต้นเข้า ร.ร ดัง ๆ เหมือนประเทศแถบเอเชีย

โมเดล ร.ร เก่ง ร.ร เทพ สุดท้ายไม่มีอะไรมากกว่าการผลิตซุปเปอร์มนุษย์ป้อนธุรกิจ

แต่ผมว่ามองอีกมุมแบบนี้ก็ทำให้ รร.ที่ท่านว่าโดนเด็ดยอดไปต้องเกิดคำถามกับตัวเองแล้วนะครับ ว่าเปิดมาตั้งนาน ระบบอะไรก็วางมานานทำไมถึงโดนโรงเรียนที่พึ่งเปิดมาแซงแล้วดึงตัวไปได้
เด็กและผู้ปกครองยังไงก็เลือกโอกาสที่ดีที่สุดให้ตัวเองอยู่แล้วครับ
การแข่งขันยิ่งสูงขึ้นการพัฒนาระบบโดยรวมควรจะยิ่งสูงขึ้นนะครับ
คงอยู่กับที่แล้วโทษที่ใหม่ที่มาแซงไปไม่ได้

หลากหลายทางความสามารถไงครับ

เด็กเรียนเก่งก็ไปรร.เน้นเรียนไง
เด็กร้องเพลงเก่งก็ไปรร.เน้นศิลปกรรม
เด็กวาดเก่งออกแบบเก่ง ก็ไปรร.เน้นสถาปัต หัตถกรรม
เด็กเก่งกีฬา ก็ไปรร.กีฬา

จะเอารร.ที่สอนทุกสิ่งอย่าง แล้วเราต้องสร้างบุคลากรกันเท่าไรยังไงครับ

ยกตัวอย่าง ครูจบป.โท จบเอก สายตรง pure science เราจะให้ทุกรร.ในประเทศมีครูแบบนี้ ทุกรร. เลยหรอ เพื่อสอนใคร?

คณะนั้น รร.ก็ต้องมีพร้อมกับครูจบวิทยาศาสตร์การกีฬา มาสอนเด็กเล่นกีฬาไปด้วย?

พร้อมกันนั้นต้องมีครูจบ สถาปัต จบศิลปกรรม มาสอนเด็กสนใจศิลป์ ?

ทุกรร?

จะง่ายกว่ามั้ย ว่าเราเรามีสถานที่เหมาะสม สำหรับเด็ก แต่ละคน
มีทุนการศึกษาให้ สถานที่เรียน ที่พัก เปิดโอกาสให้ทุกคนเข้าถึง มันจะไม่เท่าเทียมยังไง

คนเก่งวิทย์ ส่งไปเรียนรร.วิทย์ คนเก่งศิลป์ ส่งไปรร.ศิลป์ คนเก่งกีฬา ก็ส่งไปเรียนรร.กีฬา บุคลากรสถานที่ก็เพิ่มง่ายมีความเชี่ยวชาญ

เอาเด็กหัวไม่ดีไปเรียนรร.อย่างกำเนิดวิทย์ อย่างเตรียม จะเป็นผลเสียกับเด็กสะมากกว่า เรียนก็ไม่รู้เรื่องตามเพื่อนไม่ทัน กลายเป็นเด็กไม่พัฒนาสะอีก

แต่ถ้าคุณคิดว่า เด็กทุกคนศักยภาพเท่ากัน ผมก็เข้าใจ แนวคิดที่จะ ไม่มีรร.พิเศษนะ

ไม่เถียงครับ ในเรื่องของสังคมในห้องเรียนกับการพัฒนา แต่จากการทำงานและประสบการณ์ในการสอน ไม่ว่าห้องนั้นจะเป็นเด็กที่เก่ง หรือห้องนั้นจะเป็นเด็กธรรมดา สิ่งที่อาจารย์ต้องคิด ต้องทำคือ การพัฒนาความรู้ของเด็กทั้งสองกลุ่มให้ถึงจุดที่ต้องการให้ได้ ซึ่งอาจจะต้องมีเทคนิคในการสอน ในการเรียน ในการถ่ายทอดที่แตกต่างกันครับ

อย่างที่พูดไป การพัฒนาการศึกษาในองค์รวม ยกระดับในภาพรวม ไม่ใช่แค่ในเรื่องหลักสูตร แต่หมายถึงคุณภาพของครู อาจารย์ด้วย ซึ่งมันเป็นภาพใหญ่ที่ต้องอาศัยเวลา และการขับเคลื่อนจากรัฐบาล

จะเอาไปเทียบแบบนั้นมันก็ไม่ถูกอยู่ดี แค่จุดประสงค์ของโรงเรียนก็ต่างกับโรงเรียนทั่วไปแล้ว

kvis มันคือโรงเรียนเฉพาะทางที่ตั้งขึ้นโดยจุดประสงค์หลัก คือ สร้างนักวิจัยในสาขาวิทย์และเทคโนโลยี

จะบอกว่าโดนเด็ดยอด แต่ในอีกมุมคือเด็กที่เก่งจัดในประเทศที่จะเดินทางด้านนี้ก็ไม่ต้องขวนขวายหนีออกหาโอกาสที่ต่างประเทศ

มันไม่ใช่แค่ kvis อย่างเดียว เพราะถ้าเจ๋งพอมันไปต่อที่ vistec ข้าง ๆ ได้อีกด้วย ทั้งเรียนทั้งวิจัยพร้อมเงินทุนในสภาพแวดล้อมที่พร้อมทุกอย่าง

เด็กเก่งก็ต้องมีสถานที่ที่เหมาะสมให้กับเค้า ทุกวันนี้รร รัฐทั่วไปถ้าไม่ใช่พวก รร เล็กๆบ้านนอก มีห้องกิฟต์ ห้องep อะไรตั้งนานแล้ว แต่เด็กที่มีความสามารถจริงก็ควรไปอยู่ในที่ที่ฝึกฝนพัฒนาตัวเค้าให้เก่งกว่านี้ มันเป็นเรื่องธรรมชาติอยู่แล้ว

มันไม่ใช่เรื่องเหลื่อมล้ำอะไรเลย เหมือนอคาเดมีฟุตบอล เก่งจริงมีโอกาสฝึกในลามาเชียก็ควรได้ไป ไม่ใช่จะให้ฝึกอคาเดมีไทยลีคจะได้เท่าเทียมคนอื่นๆ หรือจะให้อคาเดมีไทยพัฒนาให้เท่าลามาเชีย มันก็เป็นไปไม่ได้

ผมว่าผมกำลังคุยกันถึงเรื่องโรงเรียนมัธยมศึกษาที่อยู่ในสายสามัญนะครับ ซึ่งก็คือระบบโรงเรียนมัธยมต้น มัธยมปลายในประเทศไทย และทุกโรงเรียนในสายนี้ ก็เน้นเรียนกันทุกโรงเรียน เด็กในโรงเรียนทุกคนก็เน้นเรียนกันทุกคนนะครับ ถ้าเข้ามาเรียนในสายนี้

ถ้าอยากจะหลากหลาย ก็มีสายวิชาชีพอื่นๆรองรับอยู่แล้วครับ แต่ไม่ใช่สายสามัญนะครับ

ผมทำงานอยู่ในวงการการศึกษา และผมก็เข้าใจวัตถุประสงค์ของโรงเรียนครับ แต่พอให้เหตุผลได้ไหมครับว่า ทำไมทางโรงเรียนถึงไม่เปิดรับตั้งแต่ ม.1 ละครับ แล้วก็ปั้นตั้งแต่เด็กๆ จนเข้า ม.ปลาย แล้วต่อจนเข้า vistec เลยนะครับ

ก็ไอ้ที่เราพูดถึง รร.อย่างเตรียม อย่าง Mvit อย่าง Kvis มันไม่ใช่สายสามัญทั่วไปไงครับ
มันเป็นรร.พิเศษ สำหรับเด็กเรียนเก่ง "หัวกะทิ" สำหรับสร้างนักวิทย์ นักวิจัย สายวิชาการทั้งหลาย

แล้วผมแค่จะสื่อว่าเอาสร้างให้ทุกรร.เป็นกำเนิดวิทย์ เตรียมอุดม มันไม่มีประโยชน์ เด็กไม่ใช่ทุกคนที่เรียนรร.พวกนี้ได้

ก็เลยสรุปตอนท้ายว่า ถ้าคุณคิดว่าเด็กทุกคนศักยภาพเท่ากัน ผมก็เข้าใจในแนวคิดแบบนั้นเหมือนกัน

ผมยกตัวอย่างหลากหลายให้กว้างๆครับ จะได้เห็นภาพชัด เพราะคนเรียมสามัญมันก็หลาหลายนะ มีทั้งคนไม่เก่ง เก่ง หัวกรฝะทิ และอัจฉริยะ เอาแต่ละความหลากหลายมาจัดกลุ่มแล้วหาบุคลากรที่เหมาะมาสอนดีกว่ามั้ย?
เหมือนทึกอย่างที่ผมยกตัวอย่างมาแหละครับ สายวิชาชีพก็หลากหลายในตัวมันครับ รร.กีฬาก็หลากหลายในตัวมันเช่นกัน

ผมว่าประเทศไหนก็มี school ranking นะ
จะแสกน จะยุโรป จะอเมริกา
มันไม่มีเท่ากันจริงหรอก มาตราฐานผ่านหมดใช่ แต่ดีเท่ากันหมด ไม่ใช่

ถ้าคุณเป็นเด็กที่จะเลือกเรียนสักที่ หรือผปคที่จะส่งเด็กไปเรียนยังไงก็เลือก ตามranking
ตัวเลือกมันอาจจะเยอะกว่า แต่ไม่เท่ากัน


อย่างเพื่อนผมอยู่เยอรมัน ระบบการเรียนที่โน่น พ่อแม่หนักใจกว่าเราอีก ใครว่าไม่แย่งรร.ดีๆ ไม่จริง ยิ่งตอนนี่เยอรมันเริ่มคัดเด็กตั้งแต่ชั้น"ประถม" กระทู้นี้พูดเรื่องคัดเด็กม.ปลายก็เสียงแตกละ 555

รร.ประถมที่มันอยากเอาลูกเข้ารับ 100 สมัคร3พัน

ของบ้านเรามันรร.หลุดมาตราฐานเยอะเกิน อันนี้ปัญหาระดับชาติ ที่เรากังวล แต่เอาจริงคหสต รร.พิเศษสำหรับเด็กเก่งมันก็เยอะนะ แต่ผมว่ามันยังไม่พอ

สิ่งที่ท่านพูดออกมานะว่า "รร.อย่างเตรียม อย่าง Mvit อย่าง Kvis มันไม่ใช่สายสามัญทั่วไปไงครับ" มันคือสิ่งที่ถูกต้องครับ

สิ่งที่ผมอยากจะสื่อคือ ก็เพราะว่าโรงเรียนพวกนี้มันเป็นสายสามัญเหมือนกับโรงเรียนอื่นๆในประเทศไทย แต่เรากำลังทำให้โรงเรียนเหล่านี้มันแตกต่างจากโรงเรียนอื่นๆทั่วไป โดยบอกว่าเด็กพิเศษ ต้องอยู่โรงเรียนพิเศษ

ถ้าระบบการศึกษาของเราพัฒนามากพอ และมีการกระจายอย่างทั่วถึงและเท่าเทียม จะไม่เกิดเหตุการณ์แบบที่เกิดขึ้นในประเทศไทยแบบนี้ครับ เพราะมาตรฐานการศึกษาของแต่ละโรงเรียนสูง และสูงแบบเท่าเทียมกัน ไม่ทิ้งห่างกัน แบบเช่นที่เกิดในประเทศไทย

ผมทำงานด้านการศึกษามา ยี่สิบกว่าปี สอนหนังสือมายี่สิบกว่าปี อยู่ต่างประเทศมาก็หลายปี เห็นระบบการศึกษาในประเทศต่างๆมาเยอะ และก็ติดตามวงการการศึกษาบ้านเรามานาน จับตาดูการพัฒนาของวงการการศึกษาบ้านเรามานาน แต่ก็อย่างที่เห็น เราเน้นกันเฉพาะจุด ให้ความสำคัญเฉพาะจุด โดยคิดว่ามันใช่ มันดี มันได้โอลิมปิกวิชาการมาให้ชื่นชม แต่สุดท้าย แล้วยังไงต่อละ ภาพรวมของการศึกษา คุณภาพการศึกษาโดยรวมของประเทศละ อยู่ตรงไหนครับ? แล้วเมื่อไหร่คุณภาพการศึกษาของประเทศไทยในภาพรวมจะยกระดับสูงขึ้นครับ?

ผมเรียนจบจากเยอรมัน และลูกผมก็เคยเข้าเรียนที่เยอรมันครับ แต่ไม่ได้เป็นไปตามข้อมูลที่เพื่อนท่านว่ามานะครับ ลองเช็คดูกับเพื่อนดูใหม่ครับ

เพราะจุดประสงค์ในการตั้งสถาบันมันต่างกันกับโรงเรียนทั่วไปไงครับ อันนี้เค้าตั้งมาเพราะอยากได้เด็กที่เลือกแล้วว่าจะมาสาย STEM เผื่อจะมีหลุดมาสร้างนวัตกรรมให้กลุ่มบริษัทโดยเฉพาะ ไม่ได้สร้างนักเรียนเพื่อส่งต่อไปที่อื่น(ถึงจะไปที่อื่นเยอะก็เถอะ) vistec ก็มีแค่โทกับเอกสายที่เกี่ยวข้องที่กลุ่มต้องการเท่านั้น ถ้าจำไม่ผิดมีแค่ 4 สาขาเองมั้ง

ง่ายๆ เลย ทุกสังคมมีการแข่งขันทั้งนั้น
สังคมการเรียน สังคมการทำงาน
เราก็วิ่งหาสิ่งที่ดีที่สุดกันทั้งนั้น
ถ้ามีรร. สภาพแวดล้อมที่ดี มองเห็นว่ามีอนาคตใครๆก็อยากไป
ถ้ามีที่ทำงาน สภาพการทำงานดี มีอนาคต ใครๆก็อยากไป
ถ้ามีประเทศที่ดี คุณมีโอกาส คุณก็อยากไป
จะมาพูดถึงความเท่าเทียมอะไรกัน มันไม่มีหรอกความเท่าเทียม
ในโลกแห้งความเป็นจริง มือใครยาว สาวได้สาวเอา