บอร์ด กพฐ. หนุนเดินตามแผนควบรวมโรงเรียนยกระดับคุณภาพ หลังธนาคารโลก ระบุ คุณภาพของการศึกษาไทยถดถอยลง ขาดประสิทธิภาพในการใช้จ่ายด้านการศึกษาในโรงเรียนขนาดเล็กระดับประถมศึกษา การขาดแคลนครูเป็นสาเหตุหลัก

รศ.ดร.เอกชัย กี่สุขพันธ์ ประธานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน (กพฐ.) เปิดเผยว่า ในการประชุมบอร์ด กพฐ.เมื่อเร็วๆนี้ ที่ประชุมได้นำสรุปรายงานผลการศึกษาโครงการทบทวนรายจ่ายด้านการศึกษา ที่สำนักงานคณะกรรมการพัฒนาระบบราชการ (ก.พ.ร.)ได้มอบให้ธนาคารโลกประจำประเทศไทย เอเชียตะวันออก และแปซิฟิก( The World Bank)เป็นที่ปรึกษามาหารือ ซึ่งผลการศึกษาดังกล่าวระบุว่า ค่าใช้จ่ายภาครัฐต่อหัวผู้เรียนเพิ่มขึ้นอย่างมากแต่ทักษะของผู้เรียนกลับมีแนวโน้มลดลง โดยคุณภาพของการศึกษาถดถอยลง มีการขาดประสิทธิภาพในการใช้จ่ายด้านการศึกษาของไทยเกิดในโรงเรียนขนาดเล็กระดับประถมศึกษา และการขาดแคลนครูเป็นสาเหตุหลักที่ทำให้คุณภาพการศึกษาตกต่ำ

ประธาน กพฐ.กล่าวต่อไปว่า ผลการศึกษาได้เสนอแนวทางแก้ไขปัญหาคุณภาพของเด็กและการขาดประสิทธิภาพในการใช้งบประมาณได้ คือ ให้สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน (สพฐ.)ควบรวมโรงเรียนตามแผนและนโยบายที่กำหนด ซึ่งจะสามารถลดจำนวนโรงเรียนจาก 30,506 โรง เหลือ 17,766 โรง ห้องเรียนจาก 344,009 ห้อง เหลือ 259,561 ห้อง ขนาดห้องเรียนในระดับประถมศึกษาเฉลี่ยจะเพิมขึ้นจาก 14 คน เป็น 24 คน เหมาะสมให้ใช้อุปกรณ์การเรียนการสอนที่รวบรวมมาได้อย่างคุ้มค่า เป็นการเพิ่มสมรรถนะของผู้เรียน และครูก็จะลดลงจากเดิมที่มีครูประมาณ 475,717 คน เหลือเพียง 373,620 คน ซึ่งส่วนใหญ่เกิดจากการลดจำนวนโรงเรียนประถมศึกษาลง จาก 20,990 แห่ง เหลือ8,382 แห่ง หากทำได้ตามโมเดลดังกล่าวจะเพิ่มประสิทธิภาพในการจัดการศึกษาได้อย่างมหาศาล และช่วยลดภาระค่าใช้จ่ายงบฯจากรัฐได้มากถึง 49,000 ล้านบาทต่อปี ทั้งนี้ ที่ประชุม กพฐ.เห็นว่าข้อเสนอแนะดังกล่าวเรื่องใดที่บอร์ด กพฐ.จะช่วยสนับสนุนให้เกิดผลในทางปฏิบัติได้บอร์ด กพฐ.ก็จะให้การสนับสนุน

https://www.dailynews.co.th/education/705316

ถ้ายิ่งคิดถึงประสิทธิภาพในการใช้งบประมาณจากภาษีประชาชนแล้วยิ่งน่าหดหู่

ปวดหัวเลย

มันพังตั้งแต่ให้เด็ก ป. 1 มาอ่าน ป่าอิสิปตนมฤคทายวัน แล้วไอ้ เ....
เด็กประถม หัดท่องตารางธาตุ
โรงเรียนบางแห่งให้การบ้านเด็กเยอะจัดจนผู้ปกครองต้องมาคุยกันผ่านกรุ๊ปไลน์ช่วยทำการบ้านให้ลูก

ขอถามเพิ่มนิดนึงครับ สาธารณะสุขอยู่ในงบของอันไหนอะครับ

ผมก็ไม่แน่ใจแล้วจริงๆ ว่าปัญหามันอยู่ตรงไหนพอมาเป็นครูประถมจริงๆผมก็พบเจอปัญหาที่

ต้องแก้ทุกวัน จนไม่รู้แล้วว่าภาพรวมมันควรเป็นอะไรยังไง เพราะแค่ที่ต้องแก้ในแต่ละวันก็

เครียดจนท้ออยู่หล่ะ ภาพรวมมันแย่ขนาดนี้ผมก็ไม่เข้าใจเหมือนกันว่าเราต้องแก้ตรงไหน

หรือต้องรอเทวดาฟ้าดินมาดลบันดาลให้

หรือครูไทยยังเก่งไม่พอจริงๆ หรือผมยังเก่งไม่พอจริงๆ คิดแล้วก็ท้อแฮะ

เคยมั่นใจตัวเองระดับหนึ่ง เป็นติวเตอร์มา 10+ปี สอนเด็กมาเยอะ พอมาเจอเด็กประถมในโรงเรียน

ไอ้ที่เคยสอนๆมาแม่มใช้ไม่ได้เลยสักนิด ต้องมาเริ่มใหม่กันหมดเหมือนผมเป็นครูใหม่ไม่มีประสบการณ์เลย

รู้สึกแย่แฮะที่เป็นส่วนหนึ่งของระบบการศึกษาในประเทศนี้แล้วไม่สามารถทำให้มันดีกว่านี้ได้

ยิ่งหลักสูตรห่วยแตกแบบนี้ ความแตกต่างของนร.อินเตอร์ เอกชน รัฐ ก็จะถ่างกว้างมากขึ้นเรื่อยๆ ช่องว่างของฐานะทางสังคมก็เช่นกัน พื้นฐานดี+มีคอนเนคชั่น+ทุน+มีอาชีพทางบ้านรองรับ ลูกชาวบ้านทั่วไปจะเอาอะไรไปสู้

ครู มีงานนำเสนอเพิ่มวิทยฐานะ พอได้แล้วก็จบกัน ไม่ได้ลงที่เด็ก

พื้นที่การศึกษาฯ ก็สนแค่ตำแหน่งตัวเอง

โรงเรียนชนบทขนาดเล็ก (โรงเรียนในหมู่บ้าน) มีเด็ก ไม่เกิน 20-50 คน ป.1-ป.6
โรงเรียนเล็ก ๆ แบบนี้มีเป็น หมื่น ๆ โรงเรียน พัฒนาได้น้อย หาครูลงไปอยู่ยาก
เอาครูพละ มาสอนเลข
เอาครูจบภาษไทยมาสอนวิทย์

พอมีไอเดียว่าควรรวมโรงเรียนเล็ก ๆ พวกนี้รวมกันเพื่อให้มีเด็กมีครูมารวมกันเพื่อศักยภาพ
ก็ต่อต้านเรื่องไกลบ้าง ผอ โรงเรียนก็หายไปเป็นหมื่น ๆ คน ตำแหน่งจะหายไปอีก

หมู่บ้านที่ไม่ห่างกันเกิสาม-สี่กิโล ผมว่าน่าจะเอาเด็กมาเรียนรวมกันยุบที่เหลือไปซะ
ไม่ใช่ครูก็ไม่พอ พอจะสอบโอเนต ก็เอาข้อสอบมาให้เด็กท่องแบบเดิม ๆ เพื่อให้ได้คะแนนดี

ท้องถิ่น ก็ควรให้การสนับหนุนเด็ก ๆ ในการเดินทางไปเรียน

ไม่ใช่ทุกวันนี้พ่อแม่ส่งลูกไปเรียนในเมือง (สำหรับคนที่พ่อแม่มีกำลังส่ง) ส่วนที่เหลือพ่อแม่ไม่มีกำลังส่งไปเรียนในเมือง ก็เรียนโรงเรียนหมู่บ้าน ที่ไม่มีความพร้อม (ทั้งครูและอุปกรณ์การศึกษา)

สำหรับคนที่อยู่ในเมืองหลวง ตัวจังหวัด คนส่วนนี้เป็นหน้าเป็นตาระบบการศึกษา(ประมาณ 20%) ที่เหลือคือเด็ก ข้างต้นที่ผมพูดถึงข้างต้น


คนร้อยละยี่สิบ อยู่อีกเกรดหนึ่ง คนอีกร้อยละแปดสิบ อยู่อีกโลกหนึ่ง

ผลคุณภาพการศึกษา มันก็ออกมาเป็นแบบนี้แหละ

คุณจะเก่งมาจากไหน ถ้าไม่สามารถสอนให้เด็กเข้าใจในห้องเพียงครั้งเดียวได้โดยเด็กไม่ต้องขวนขวายอ่านล่วงหน้า คุณจะกากทันทีครับ

(แล้วคนที่ฟังเข้าใจครั้งเดียวได้นี่ มันน่าจะน้อยลงๆในการเรียนที่ระดับสูงขึ้น)

สรุปมันผิดที่ใครครับ

ผู้ปกครอง
ตัวเด็ก
ครู
ผู้บริหาร
หรือผู้หลักผู้ใหญ่ในกระทรวง

ถ้าถามคนทั่ว ๆ ไป คงมองที่ครู
ถ้าถามครู ก็จะบอกว่า กระทรวง
ถามเด็ก ก็มองแค่ การบ้านเยอะ ชุดนักเรียนจะมีทำไม ผมจะตัดทำไม

ทุกวันนี้ ไปดูผู้บริหารโรงเรียน อายุราชการไม่กี่ปี เป็น ผอ. เป็น รองฯ หนีสอน
มาสอบผู้บริหาร กอบโกย ...

ยุบโรงเรียน รวมโรงเรียนเห็นจะทำกันมาเกือบสิบห้าปีที่แล้ว มันถดถอยก็ทำสักที.....

ครูปรีชา ครูคุณภาพของระบบการศึกษาไทย

การศึกษาแห่งชาติเน้นให้เด็กไทยเก่งทุกด้าน จะเอาเก่งทุกอย่างมันเป็นไปได้หรอ

ผมเชื่อคนเราจะสามารถทำอะไรได้ดีมากๆ มีไม่กี่อย่างหรอก แล้วจะเก่งได้ต้องเกิดจากการฝึกฝนบ่อยๆ

แต่จากข้างบน นโยบายการศึกษาเน้นให้เก่งแม่งหมดทุกด้าน

ชีวิตคน 1 คน ไม่ได้มีแค่ด้านเดียว เด็กบางคน ไม่เคยเจอ พ่อ ไม่เจอ แม่ พรุ่งนี้จะกินอะไร ตอนเย็นจะทำอะไรหาเงินในวันต่อไป ครูมันก็ยัดการบ้านให้อีก ไม่ทำโดน

พูดมาถึงตรงนี้ เหมือนการศึกษาไทยมันมีไว้สำหรับครอบครัวที่พร้อม มีพ่อ แม่ หาข้าวให้กิน มีเงินส่งเรียนเพิ่ม

ผมเคยได้ยินเด็กบอดว่าผมไม่จบ ม3 เพราะวิชานั้นวิชานี้ แล้วแม้งโคตรสงสาร

ครูจะรู้มั๊ย ว่าผมต้องซักผ้าเอง แลย่า ยาย หาข้าวให้น้องกิน
ยังไม่รู้ว่าต่อไปจะมีเงินไปโรงเรียนมั๊ย

ครูแม่งไม่เคยเข้าชีวิต

เข้าใจแต่วิชาการ จะเอาแบบนั้น แบบนี้ให้ได้

คำถามง่ายๆ ยกตัวอย่างเจ นอกจากฟุตบอล แล้วจะทำอะไรเก่งได้บ้าง ผมจะตอบว่าไม่น่ามีแล้วแหละ นอกจากภาษาที่เป็นผลจากความเก่งของ เจเอง

จากตัวอย่าง ของเจ อะไรที่ทำให้เจเก่ง ครอบครัว พ่อ เจ ช่วยดูแล สนับสนุน

การศึกษาไทยที่ล้มเหลวทุกวันนี้เพราะไม่หลากหลายครับ
คิดดูสิว่าการศึกษาภาคบังคับมีจนถึง ม.3 แล้วถึงเลือกได้
แต่เลือกได้นี่ก็มีแค่ เตรียมทหาร อาชีวะ สายสามัญ เท่านั้น
การศึกษาต้องทำให้รู้ว่าเด็กชอบอะไร อยากเป็นอะไร อยากประกอบอาชีพอะไร
แต่เด็กมักโดนบังคับ โดนให้แข่งขันกัน ผู้แพ้บางคนก็โดนเฉดออกจากระบบ
กลายเป็นคนที่ไม่มีคุณภาพเพราะถูกทอดทิ้งจากระบบการศึกษา ทั้งๆที่เขาไม่ได้อยากออกเลย