ผมคิดว่ามันควรมีทั้ง 2 อย่างนะ

อย่างแรก ครูในระดับอนุบาลจนถึงป.6 ควรเป็นครูที่มีความเป็นครูจริงๆ

เพราะเด็กวัยนี้ควรได้รับการอบรมที่ดีจากพ่อแม่ แต่พ่อแม่ไม่มีเวลาว่างเพราะต้องทำงาน

ก็เลยเป็นหน้าที่ของครูที่ต้องมาอบรมเด็กแทน สมัยก่อนเค้าเรียกว่าครูคือแม่คนที่ 2

แต่พอเด็กโตแล้ว อันนี้ควรจะได้รับความรู้จากคนที่มีความรู้ความเชี่ยวชาญในแต่ละด้านจริงๆ  

คิดถึงสิ่งที่ตอนผมวัยรุ่นแล้วทำกับครูไว้สิ


แค่นี้ก็ไม่อยากเป็นละ กลัวโดนเอาคืน  

แอบดูกระจู๋ครูเวลาเข้าห้องน้ำ หรือเปล่าฮัป  

ครูที่โรงเรียนผมตอนมัธยมนี่ สอนเก่งๆนับจำนวนคนได้เลย

ครูเก่งๆหายากละครับเดี๋ยวนี้ บางคนยังงงกับเนื้อหาที่ตัวเองต้องสอนอยู่เลย

สอนยังผิดๆถูกๆ พอเด็กไม่เข้าใจก็ต้องไปเรียนพิเศษกัน

แล้วจรรยาบรรณครูมันก็ไม่มีกับครูทุกคนหรอกครับ ตามข่าวเยอะแยะที่ครูทำร้ายนักเรียน





 

คิดว่าดีครับ ถ้าเอาคนเรียนครูมาสอนแล้วดีจริงการศึกษาไทยมันต้องดีไปแล้วสิครับ  

พายอยู่อยู่ในอ่างครับ ศธ.
เมื่อก่อนครูเรียน 4 ปี แล้วมาบอกว่าครูไม่มีคุณภาพ
ก็ปรับมาเป็น 5 ปี คราวนี้มาบอกครู 5 ปี ไม่เก่ง

อะไรๆก็ครูจริงๆ โทษแต่ครู อยู่ๆเฉยๆก็โดนหาว่าโง่

ยกตัวอย่างครูที่โรงเรียนผมละกัน โครงการล่าสุดปีที่แล้ว
โครงการครูคืนถิ่น จบวิทกีฬามา (ไม่ได้พาดพิงทั้งเอกนะ พูดถึงแค่ครูที่ร.ร.ผมคนเดียว)
สอนไม่เป็น วิชาพละ สอนป.1 ให้วิ่งเก็บรอบ 1000 รอบใน 1 เทอม เด็กต้องมาวิ่งเก็บทุกตอนเย็น
เจอผู้ปกครองมาถึงโรงเรียนเลย
สอนสุขศึกษา เอาเรื่องเพศมาสอนกับเด็ก ป.2 คำบางคำเด็กมัธยมบางคนยังไม่เข้าใจเลย ผู้ปกครองก็มาถึงโรงเรียนเหมือนกัน
เอายางดีดหูเด็ก ป.3 ที่ไม่เชื่อฟัง ผู้ปกครองมาอีก

เอาเถอะครับแค่นี้ก่อน นี่ละคนเก่งของพวกคุณ
ทั้งประเทศอาจมีแค่ครูคนนี้คนเดียวก็ได้ที่สอนไม่เป็น มีปัญหาแบบนี้

ครู5ปี เรียนจิตวิทยาเด็กและวัยรุ่น ถึง 3 ปีนะครับ
พวก 4 ปีเอกทั่วไป คุณเรียนมั้ยละ
นศ.ฝึกสอนยังสอนดีกว่าครูคนที่ว่าอีกครับ

นี่ผมยังไม่พูดถึงการทำแผนการสอน การทำฝ่ายต่างๆในโรงเรียน

พายอยู่อยู่ในอ่างครับ วนไปวนมา
ได้หมดถ้าสดชื่นครับ

#อีดิตเพิ่ม ปล.ทุกวันนี้ครูคนนี้ก็ยังไม่มีใบประกอบ และยังไม่ได้ผ่านการอบรมอะไรเลยตามที่ ศธ.เคยโม้เอาไว้เลยนะครับ คนนอกก็จะมองครูแบบคห.บนนั่นละ แต่คนในวงการเขาเอือมมมมม
ปล.1ถ้าผมบรรจุนศ.ฝึกสอนได้ผมสั่งบรรจุแต่งตั้งแล้ว แล้วไล่ครูคนที่ว่าออก ปัญหาเยอะมาก สงสารก็แต่นักเรียนที่ได้เรียนกับเขา ครูคนเก่งของพวกคุณไง ศธ.
ปล.2เป็นครูต้องขี้บ่น แต่นักเรียนรักนะจ๊ะ  

ตรงนี้ก็ส่วนหนึ่งครับ เป็นเรื่องจริงที่ครูบางส่วนไม่ได้แตกฉานในเนื้อหาที่ตัวเองสอนโดยเฉพาะวิชาสายวิทย์ ม.ปลายนี่หนักเลย  

ไม่เห็นด้วยครับ ครูต้องเรียนครูมา เพราะนอกจากจะเรียนเพื่อมาสอนแล้ว
1.คนเรียนครูคงพอจะรู้ว่าต้องเรียนจิตวิทยาเด็ก วิธีการสอน ฯลฯ ไม่ใช่สักแต่เสนอ แต่ถ่ายทอดไม่ได้
2.ครูสมัยนี้ต้องดูแลรับผิดชอบเด็กมากๆ เลยน่ะ พ่อแม่สมัยนี้ทำงานๆ ไม่มีเวลาอบรมลูกกันเยอะ คนไม่มีจิตใจจะมาเป็นรับไม่ไหวหรอก (ติวเตอร์ ก็สนแต่เงิน สอนลัดกันทั้งนั้น)
3.ระบบครูไม่ได้ส่งเสริมคนเก่งเข้ามาเป็น ทั้งความก้าวหน้า การเรียนครูนอกจากเรียนพวกวิชาครูแล้ว ความรู้ทางวิชาการไม่ได้ก้าวหน้าไปเลย ไม่ได้ดึงดูด

แต่..พวกวิชาใหม่ที่เรายังผลิตครูไม่ทัน อย่างสายเทคโนโลยีต่างๆ เห็นควรจ้างครูจบสายนอกมาน่ะ แต่ไม่ใช่ตลอดไป ต้องมีการเรียนสายการสอนให้สมน้ำสมเนื้อกับคนเรียนครูมาด้วย  

งานครูไม่ไช่แค่สอนนะครับ คนที่จะเข้ามา ทำสื่อเป็นไหม ทำแผนเป็นเปล่า วัดผลทำได้ไหม

มีจิตวิทยาสำหรับนักเรียนไหมครับ วิจัยในชั้นเรียนทำเป็นไหม พัสดุ บัญชี ภารโรง อันนี้ต้องทำเป็นหมดนะครับ ยกตัวอย่างคร่าวๆ ครูเป็นวิชาชีพชั้นสูง ที่เขาโวยกันไม่ไช่ว่ากลัวคนเก่งมาเป็นครู แต่คนเป็นครูมันมีทางเลือกน้อย ไปสมัครงานอะไรเขาก็ไม่รับ ไม่ตรงสาย

ถ้าคนจบครูรู้ว่าจะเป็นแบบนี้ เขาไม่เรียนคณะครุศาสตร์ ศึกษาศาสตร์กันหรอก เรียนมา 5 ปี กว่าจะได้ใบประกอบวิชาชีพ แต่เรียนมา 4 ปี มาสอบเป็นครูได้แถมมีทางเลือกอีกทาง ไม่ได้ทำงานในสายตัวเอง ก็มาเป็นครูได้

สถาบันติวมันเน้นติวเพื่อสอบ เอาแต่เนื้อหาสรุปมาติว แล้ว สทศ ก็บ้าจี้ออกขั้นสูงตามพวกติว
การสอนในโรงเรียนมันเป็นการสอนขั้นพื้นฐานนะครับ ไม่ไช่ติวเพื่อไปสอบ

วิชาชีพเป็นวิชาชีพชั้นสูงเหมือนพวก หมอ ทนาย ต้องมีความรู้ความสามารถทางวิชาชีพ ถ้างั้นผมจบครู จบทหาร เป็นพ่อค้าเขียงหมู ผมไปสอบเป็นหมอได้ไหมครับ เพราะสามารถใช้มีดได้ไม่แพ้หมอแน่ๆ

รมต.กระทรวง ก็มาจากหมอ ที่ผ่านมามีแต่คนที่ไม่เป็นครูจริงๆมาเป็น คราวก่อนก็ทหาร คราวนี้หมอ ผมว่าหมอธี ควรไปสอนโรงเรียน จริงๆ ไปเจอสภาพจริงๆ ซัก 2-3 ปี ค่อยมาเป็น รมต. ไหม่ เพราะสอนจริงทำงานจริงกับนโยบายกากๆ กับนั่งบริหารในห้องแอร์มันต่างกันนะครับเพ่
 

คือถ้าจบสายวิชาชีพอื่นมาละจะไปเป็นครูก็ต้องไปเรียนจิตวิทยา จรรญาบรรณ
วิธีการสอน + ฝึกสอน ในจำนวน ชม. ที่เท่ากับหรือมากกว่า คนที่เรียนศึกษา/ครุมาอยู่ดีครับ
ไม่ใช่ว่าสอบได้ละ จะได้เป็นครูเลย ถ้าไม่ผ่านก็ไม่ได้บรรจุเป็นครูครับ ยกเว้น รรเอกชน
อันนั้นจะเป็นอีกเรื่อง  

การศึกษาไทยที่มันห่วยมันไม่ได้เป็นเพราะครูครับ

มันเป็นเพราะระบบของพวกนั่งบนหอคอยงาช้างเขาสั่งลงมา

การศึกษาไทยห่วยคุณเลิกโทษครูเถอะ ความคิดแบบนี้ยังไม่หมดไปอีกหรอ

ถ้าปล่อยให้ครูได้สอนนักเรียนให้เต็มที่ ผมว่าเด็กไทยนี้สู้กับสิงค์โปสบายๆ

เอาแค่ที่เด็กไทยต้องสอบนะครับ ใน 1 ปีการศึกษานะครับ ที่พวกเขาสั่งมา
ผมยังไม่ลงถึงหน้าที่ครูที่พวก ศธ.เขาสั่งลงมานะ เดี๋ยวจะหาว่าผมโม้อีกแหละ

สอบ NT , สอบ O-net , สอบมาตราฐานกลาง เมื่อก่อนเรียกสอบ LAS , สอบอ่านออกเขียนได้ . สอบลดเวลาเรียนเพิ่มเวลารู้ , สอบ PIZA , สอบวัดผลประเมินผล

ไหนจะต้องให้เด็กไปแข่งศิลปหัถกรรม แข่งวิชาการ ไม่ส่งไปก็ไม่ได้อีก
ครูเขาอยากจะส่งเด็กไปมากกกกกกกกกกกกกกเลยครับ

วู้ววววววววววววววววววว การศึกษาไทยห่วยเพราะครู วู้วววววววววววววววววว

#อีดิตเพิ่ม อยากรู้ว่าครูต้องทำอะไรบ้าง ที่ทำหน้าที่นอกจากสอน ลองจีบสาวครูไม่ก็โทรไปถามเพื่อนที่เป็นครูดูนะครับ วู้ววว บ่นๆไปละ ยังตัดเกรดเด็กไม่เสร็จเลย






 

เท่าที่อ่านและตีความแบบแลกเปลี่ยนความคิดเห็นกันมาหลายๆ คนแล้ว ทางผมสรุปได้ประมาณว่า "ปรับเพื่อเอื้อพวกที่มีปัญหาคุรุสภาออกใบประกอบฯให้ไม่ทันมากกว่า" ไม่ได้เปิดฟรีถึงขนาดนั้น

สำหรับปัญหาการศึกษา จะโทษครูก็ไม่ผิด แต่จะโทษครูอย่างเดียวมันก็ไม่ใช่อ่ะครับ

ผมก็หลวมตัวบรรจุมาแล้ว เข้ามาในระบบแล้วอ่ะนะ จะมาพูดมันก็ออกแนวแก้ตัว แต่บางทีก็น้อยใจจากมุมมองคนนอกเหมือนกันแหละ

ที่มักจะโทษสิ่งที่เห็นมากกว่าสิ่งที่เป็น

เช่นการเทียบกับ Taxi ก็โอเคนะครับ คนจบอย่างอื่นถ้าเขาดีกว่าแบบ Grab Uber คนภายในอย่างผมก็ยินดีให้เขาเข้ามา แต่คนภายในอย่างผมก็อยากให้มีการปรับปรุงภายในกลุ่ม Taxi กันมากกว่า ปรับปรุงที่หลักสูตร ภาระหน้าที่การงาน ให้ครูได้ทำในสิ่งที่ครู "ควร" ทำจริงๆ มันก็น่าจะดีขึ้นได้

ปล. ผมไม่กีดกันคนนอก ถ้าเขามีใจตั้งใจจริงๆ นะ ผมแค่ไม่อยากให้มองว่าอาชีพครูเป็นอาชีพที่มีไว้สำหรับคนที่ไม่มีทางไปต่อก็แค่นั้น ถ้ามีใจอยากช่วยพัฒนาเด็กให้ดีขึ้น ผมก็ยินดีต้อนรับเพื่อนร่วมอาชีพคนใหม่ๆ เสมอนะ

ปล2. ผมสอบได้บรรจุแล้ว ผมคงลอยตัวจากปัญหาเหล่านี้ จะสงสารก็แต่พวกรุ่นต่อๆ ก็เท่านั้นแหละ  

งานครูไม่ไช่แค่สอนนะครับ คนที่จะเข้ามา ทำสื่อเป็นไหม ทำแผนเป็นเปล่า วัดผลทำได้ไหม

มีจิตวิทยาสำหรับนักเรียนไหมครับ วิจัยในชั้นเรียนทำเป็นไหม พัสดุ บัญชี ภารโรง อันนี้ต้องทำเป็นหมดนะครับ ยกตัวอย่างคร่าวๆ ครูเป็นวิชาชีพชั้นสูง ที่เขาโวยกันไม่ไช่ว่ากลัวคนเก่งมาเป็นครู แต่คนเป็นครูมันมีทางเลือกน้อย ไปสมัครงานอะไรเขาก็ไม่รับ ไม่ตรงสาย

ถ้าคนจบครูรู้ว่าจะเป็นแบบนี้ เขาไม่เรียนคณะครุศาสตร์ ศึกษาศาสตร์กันหรอก เรียนมา 5 ปี กว่าจะได้ใบประกอบวิชาชีพ แต่เรียนมา 4 ปี มาสอบเป็นครูได้แถมมีทางเลือกอีกทาง ไม่ได้ทำงานในสายตัวเอง ก็มาเป็นครูได้

สถาบันติวมันเน้นติวเพื่อสอบ เอาแต่เนื้อหาสรุปมาติว แล้ว สทศ ก็บ้าจี้ออกขั้นสูงตามพวกติว
การสอนในโรงเรียนมันเป็นการสอนขั้นพื้นฐานนะครับ ไม่ไช่ติวเพื่อไปสอบ

วิชาชีพเป็นวิชาชีพชั้นสูงเหมือนพวก หมอ ทนาย ต้องมีความรู้ความสามารถทางวิชาชีพ ถ้างั้นผมจบครู จบทหาร เป็นพ่อค้าเขียงหมู ผมไปสอบเป็นหมอได้ไหมครับ เพราะสามารถใช้มีดได้ไม่แพ้หมอแน่ๆ

รมต.กระทรวง ก็มาจากหมอ ที่ผ่านมามีแต่คนที่ไม่เป็นครูจริงๆมาเป็น คราวก่อนก็ทหาร คราวนี้หมอ ผมว่าหมอธี ควรไปสอนโรงเรียน จริงๆ ไปเจอสภาพจริงๆ ซัก 2-3 ปี ค่อยมาเป็น รมต. ไหม่ เพราะสอนจริงทำงานจริงกับนโยบายกากๆ กับนั่งบริหารในห้องแอร์มันต่างกันนะครับเพ่
 

ขอผมเสนอความเห็นหน่อยนะครับท่าน อย่าว่ากัน 5555

พ่อค้าเขียง ทหาร กับ คนจบแพทยศาสตร์มา เรียนตั้ง 6 ปี
ใครมีความแตกฉานในด้านกายวิภาคของมนุษย์มากกว่ากันอ่าครับ ? (ผมว่าแพทย์นะ)

แล้ว พ่อค้าเขียง/ทหาร สามารถวินิจฉัยโรคได้แม่นยำเท่ากับแพทย์หรือเปล่า ? (ผมก็ว่าไม่)
จ่ายยาเป็นหรือเปล่า มีความรู้ในเชิงเภสัชวิทยาหรือเปล่า ? (ผมก็ว่าไม่)

ลักษณะทำนองนี้ ถึงต้องเคร่งอย่างมากกับคำว่า วิชาชีพ
หมายถึงคนอื่น/สายอื่น ยังไงก็ทำแบบคนเรียนจบแพทย์ไม่ได้ (ถ้าจะรักษาคน)

--------------------------------------------------------------

แต่ มองมาทางด้านคุณครู (ขอตีกรอบเป็น นักเรียน ม ปลาย นะครับ)

- จบวิศวกรรมศาสตร์มา มีความเป็นไปได้ที่จะสอนเด็กในวิชาฟิสิกส์ได้ดีกว่าครู หรือเปล่า ?
ตอบว่า : มี - ตัวอย่างติวเตอร์ดังๆมีให้เห็นครับ

- จบอักษรศาสตร์มา มีความเป็นไปได้ที่จะสอนภาษาอังกฤษได้ดีกว่าครู หรือเปล่า ?
ตอบว่า : มี - ตัวอย่างติวเตอร์ดังๆมีให้เห็นครับ

- จบ pure science ด้าน Biology มา สามารถสอนได้ดีกว่าครูชีวะ หรือเปล่า ?
ตอบว่า : มี

- จบ Econ มา สอนคณิตศาสตร์เก่งได้เหมือนครูเลขหรือเปล่า ?
ตอบว่า : เป็นไปได้ครับ เช่น อ.อรรณพ เป็นติวเตอร์เลขชื่อดัง เขาก็ไม่ได้จบครูเลขมา

ผมยกตัวอย่างให้เห็นว่า จะเอาวิชาชีพแพทย์ มาเทียบ มันไม่เหมือนกันอ่าครับ

----------------------------------------------------------------

ถ้าในมุมผมนะ ผมคิดคล้ายๆท่าน ฺฺBlackhunter

คือถามว่าครูยังจำเป็นมั้ย ผมว่าจำเป็นมาก แต่ไม่ใช่กับเด็กตั้งแต่ ม.ปลาย
ผมไม่ได้หมายถึงว่า ครูไม่จำเป็นนะ
แต่ผมจะสื่อว่า ความรู้ตั้งแต่ระดับม.ปลาย เป็นความรู้ที่เริ่มลงเฉพาะทางแล้ว

เช่นสายวิทย์งี้ เพราะงั้น การที่คนไม่ได้จบครูมาสอน แล้วยังสอนได้ดีกว่า
มันไม่เสียหาย และไม่ใช่เรื่องแปลกอะไร

- คือเรื่องวงการ ครู/การศึกษาบ้านเรา นี่เป็นเรื่องน่าปวดหัวนะ
ส่วนตัวผมก็มองไม่เห็นทางออก

- ประเด็นที่ว่า คนเก่งไม่ค่อยเรียนครู อันนี้ผมก็เชื่อนะ จากที่เห็นค่านิยมบ้านเรา
คงอย่างท่านหยองแบนเยยบอก คือบางทีแล้ว ปัญหาหลักมันมาจากพวกหัวๆนั่นหล่ะ

 

แล้วทำไมท่านถึงคิดว่าครูสอนแพ้ติวเตอร์หละครับ

ท่านต้องแยกก่อน ติวเตอร์ติวสรุปเนื้อหา สอนข้อสอบ
ติวเตอร์สอนไปใครไม่ตั้งใจเรียนจบ เรื่องเอ็ง กรูทำหน้าที่สอน พูด ได้ตังค์
ส่วนครูใน ร.ร. สอนความรู้พื้นฐาน ทฤษฏี ใครไม่ตั้งใจไม่ได้ ต้องเคี่ยวเข็ญและดูแล ไปช้าๆเพื่อเด็กเข้าใจพื้นฐาน
เอาง่ายๆให้เห็นภาพ เราเรียน ม.ต้นตั้ง 3 ปี
ส่วนเราไปติวอาทิตย์เดียวก็จบแล้ว

คือต้องหลีกทางให้คนเก่งๆไม่เถียงครับผมสนับสนุน แต่งานโรงเรียนไม่ไช่ เข้ามาสอนจบคาบแล้วเลิก เลิกเรียนแล้วกลับบ้าน มันไม่ใช่แค่นี้ไง มันมีหลายอย่างที่ต้องทำ เช่น รดน้ำต้นไม้ นอนเฝ้าโรงเรียน การเงิน พัสดุ แจกนม งานภารโรง อบรม สัมนา เป็นต้น
ซึ่งเวลาที่อยู่กับนักเรียนแทบจะไม่มี
ถ้าคนจากสาย ป.ตรี ต่างๆรับได้ก็เค

ที่ผมจะสื่อก็คือ ปัญหาการศึกษามันไม่ได้อยู่ที่ครูครับ เอาใครมาเป็นก็คือเก่า เวลาเต็มๆในห้องเรียนแทบไม่มี
มันอยู่ที่ ระบบ กับผู้บริหารระดับสูง ถ้าท่านติดตามข่าวการศึกษาท่านจะรู้ นโยบายเปลี่ยนทุกอาทิตย์ ลดเวลาเรียนเพิ่มเวลารู้ ลองไปดูแต่ละโรงเรียนดิ ไม่ได้อะไรเลย มีแต่เพิ่มภาระครูทั้งนั้น
จะเอาผลไปวัดกับชาวต่างชาติยังไง ทุกวันนี้นักเรียนแม่งไม่อยากเรียนโรงเรียนแล้ว เพราะไปเรียนกับติวเตอร์ดีกว่าได้ความรู้ไวกว่า

การศึกษาไทยตอนนี้ไม่ได้ขาดคนเก่งครับ แต่ขาดคนดี

ถือว่าแลกเปลี่ยนความรู้กันครับท่าน
 

 

แล้วทำไมท่านถึงคิดว่าครูสอนแพ้ติวเตอร์หละครับ

ท่านต้องแยกก่อน ติวเตอร์ติวสรุปเนื้อหา สอนข้อสอบ
ติวเตอร์สอนไปใครไม่ตั้งใจเรียนจบ เรื่องเอ็ง กรูทำหน้าที่สอน พูด ได้ตังค์
ส่วนครูใน ร.ร. สอนความรู้พื้นฐาน ทฤษฏี ใครไม่ตั้งใจไม่ได้ ต้องเคี่ยวเข็ญและดูแล ไปช้าๆเพื่อเด็กเข้าใจพื้นฐาน
เอาง่ายๆให้เห็นภาพ เราเรียน ม.ต้นตั้ง 3 ปี
ส่วนเราไปติวอาทิตย์เดียวก็จบแล้ว

คือต้องหลีกทางให้คนเก่งๆไม่เถียงครับผมสนับสนุน แต่งานโรงเรียนไม่ไช่ เข้ามาสอนจบคาบแล้วเลิก เลิกเรียนแล้วกลับบ้าน มันไม่ใช่แค่นี้ไง มันมีหลายอย่างที่ต้องทำ เช่น รดน้ำต้นไม้ นอนเฝ้าโรงเรียน การเงิน พัสดุ แจกนม งานภารโรง อบรม สัมนา เป็นต้น
ซึ่งเวลาที่อยู่กับนักเรียนแทบจะไม่มี
ถ้าคนจากสาย ป.ตรี ต่างๆรับได้ก็เค

ที่ผมจะสื่อก็คือ ปัญหาการศึกษามันไม่ได้อยู่ที่ครูครับ เอาใครมาเป็นก็คือเก่า เวลาเต็มๆในห้องเรียนแทบไม่มี
มันอยู่ที่ ระบบ กับผู้บริหารระดับสูง ถ้าท่านติดตามข่าวการศึกษาท่านจะรู้ นโยบายเปลี่ยนทุกอาทิตย์ ลดเวลาเรียนเพิ่มเวลารู้ ลองไปดูแต่ละโรงเรียนดิ ไม่ได้อะไรเลย มีแต่เพิ่มภาระครูทั้งนั้น
จะเอาผลไปวัดกับชาวต่างชาติยังไง ทุกวันนี้นักเรียนแม่งไม่อยากเรียนโรงเรียนแล้ว เพราะไปเรียนกับติวเตอร์ดีกว่าได้ความรู้ไวกว่า

การศึกษาไทยตอนนี้ไม่ได้ขาดคนเก่งครับ แต่ขาดคนดี

ถือว่าแลกเปลี่ยนความรู้กันครับท่าน
 

การศึกษาไทยที่มันห่วยมันไม่ได้เป็นเพราะครูครับ

มันเป็นเพราะระบบของพวกนั่งบนหอคอยงาช้างเขาสั่งลงมา

การศึกษาไทยห่วยคุณเลิกโทษครูเถอะ ความคิดแบบนี้ยังไม่หมดไปอีกหรอ

ถ้าปล่อยให้ครูได้สอนนักเรียนให้เต็มที่ ผมว่าเด็กไทยนี้สู้กับสิงค์โปสบายๆ

เอาแค่ที่เด็กไทยต้องสอบนะครับ ใน 1 ปีการศึกษานะครับ ที่พวกเขาสั่งมา
ผมยังไม่ลงถึงหน้าที่ครูที่พวก ศธ.เขาสั่งลงมานะ เดี๋ยวจะหาว่าผมโม้อีกแหละ

สอบ NT , สอบ O-net , สอบมาตราฐานกลาง เมื่อก่อนเรียกสอบ LAS , สอบอ่านออกเขียนได้ . สอบลดเวลาเรียนเพิ่มเวลารู้ , สอบ PIZA , สอบวัดผลประเมินผล

ไหนจะต้องให้เด็กไปแข่งศิลปหัถกรรม แข่งวิชาการ ไม่ส่งไปก็ไม่ได้อีก
ครูเขาอยากจะส่งเด็กไปมากกกกกกกกกกกกกกเลยครับ

วู้ววววววววววววววววววว การศึกษาไทยห่วยเพราะครู วู้วววววววววววววววววว

#อีดิตเพิ่ม อยากรู้ว่าครูต้องทำอะไรบ้าง ที่ทำหน้าที่นอกจากสอน ลองจีบสาวครูไม่ก็โทรไปถามเพื่อนที่เป็นครูดูนะครับ วู้ววว บ่นๆไปละ ยังตัดเกรดเด็กไม่เสร็จเลย






 

มันก็ทั้งระบบทั้งครูแหละครับ

ตอนผมเรียนเอกชนก็ดีอยู่ พอมาเรียนรัฐ โอ้โหแบบ ความห่วยแตกของระบบคือผมไม่มีหนังสือเรียน ไม่มีโต๊ะเรียน ต้องไปแชร์เก้าอี้กับเพื่อน ความห่วยแตกของครูคือครูไม่เข้าสอน ทั้งสัปดาห์ได้เรียนไม่ถึง 15 ชม.

ครูดีๆ ก็มี ครูบางคนเห็นผมตั้งใจก็สอนเป็นพิเศษ ให้คำปรึกษา พาไปแข่งนู่นนั่นนี่ แต่นี่คือส่วนน้อย

ถ้าท่านจะไม่โทษครูเลยผมขอเถียง ครูบางคนความรู้น้อยกว่าเด็กอีก จะไปสอนเด็กได้ไง เมื่อเด็กมันเก่งกว่าครูเด็กก็จะไม่มีพัฒนาการ  

ครูเก่งจริงก็มีนะ แต่ที่ผมเจอมาสมัยเรียนมัธยมนี่ไม่ค่อยโอเคเท่าไหร่เลย

พูดตรงๆ คือวิชาสายคำนวน ฟิสิกส์ เคมี คณิต ผมได้จากการเรียนกับติวเตอร์มาทั้งนั้น

แทบไม่ได้จากในห้องเรียนเลย

ถ้าบอกว่ามีจิตวิทยาในการสอนผมว่าพวกติวเตอร์นี่มีมากกว่าอีกนะ

ไม่อย่างนั้นคนไม่พยายามแห่กันไปเรียนหรอกครับ เพราะมันสอนรู้เรื่องกว่า เก่งกว่า

เข้าใจเด็ก เอาใจใส่ดีกว่าด้วย


ตัวอย่างเลยครูภาษาอังกฤษผมสมัยประถม ในอ่าน ให้เขียน ทำไม่ได้ก็ด่าก็ตี

จนทำให้ผมเกลียดและกลัวภาษาอังกฤษไปเลยจนโต

ผมเพิ่งจะมาเริ่มโอเคกับมันก็ตอนมหาลัยนี่แหละ

แล้วนี่ตกลงจิตวิทยาในการสอนที่เรียนมานี่ช่วยอะไรเด็กได้มั่งครับ

นอกจากเป็นคำพูดที่สวยหรู เอาไว้กีดกันคนอื่น

 

ติวเตอร์เก่งกว่าครูก็มี ครูเก่งกว่าติวเตอร์ก็มี เรื่องนี้ขอไม่กล่าวถึง

ขอพูดถึงเรื่องคำว่ากีดกันคนอื่นนะ

ถ้าให้ทุกอาชีพสามารถเข้าไปสอบแข่งขันได้ ผมว่าแบบนี้แฟร์

อาชีพอื่นๆยอมกันได้ไหม ถ้าได้ผมว่าครูทุกคนก็โอเค  

ถ้าถามผม ผมโอเคนะ ถ้าอาชีพนั้นไม่ใช่อาชีพที่ต้องควบคุมแบบแพทย์ เภสัช ไรพวกนี้

ในเมื่อเรียนสายเฉพาะมาแล้วแต่ดันโดนคนสายอื่นที่ไม่ได้เรียนมา

มาสอบชนะนี่ก็ต้องพิจารณาตัวเองเเล้วครับ

ไม่รู้ว่าจะกลัวอะไรกัน หรือคิดว่าตัวเองเก่งไม่พอที่จะสู้คนอื่นเค้า

แล้วคนแบบนี้จะให้ไปสอนลูก-หลานผม ผมไม่เอาด้วยคนอ่ะ  

ถ้าถามผม ผมโอเคนะ ถ้าอาชีพนั้นไม่ใช่อาชีพที่ต้องควบคุมแบบแพทย์ เภสัช ไรพวกนี้

ในเมื่อเรียนสายเฉพาะมาแล้วแต่ดันโดนคนสายอื่นที่ไม่ได้เรียนมา

มาสอบชนะนี่ก็ต้องพิจารณาตัวเองเเล้วครับ

ไม่รู้ว่าจะกลัวอะไรกัน หรือคิดว่าตัวเองเก่งไม่พอที่จะสู้คนอื่นเค้า

แล้วคนแบบนี้จะให้ไปสอนลูก-หลานผม ผมไม่เอาด้วยคนอ่ะ  

ถ้าปล่อยให้ครูได้สอนนักเรียนให้เต็มที่ ผมว่าเด็กไทยนี้สู้กับสิงค์โปสบายๆ






 

 

ไออาชีพที่คุณว่ามามันคือวิชาชีพครับ

ซึ่งวิชาชีพคืออาชีพแบบที่คุณบอกแหละ ต้องควบคุมอะไรหลายๆอย่าง ถึงถูกจัดให้อยู่ในวิชาชีพไง และต้องมีสภาวิชาชีพมารองรับ อ่ะผมให้ดูเผื่อคุณขี้เกียจไปหาข้อมูล



และหนึ่งในนั้นก็คือวิชาชีพครูรวมอยู่ด้วย เห็นมั้ยครับ

เพระฉะนั้นแล้ว ครู แพทย์ เภสัช จัดอยู่ในวิชาชีพระดับเดียวกันนะครับ

ผมถึงบอกไงว่าถ้ายอมให้ครูไปสอบวิชาชีพอื่นๆด้วยอันนี้ถึงแฟร์กับทุกฝ่ายนะ

เพราะถ้าครูไปสอบแพทย์ชนะแพทย์ก็ต้องพิจารณาตัวเองเหมือนกัน

หรือว่ากลัวอะไร จริงมั้ยครับ  

ผมไม่ใช่ทั้งแพทย์ และ เภสัช ครับ

แต่ผมยอมรับว่ากลัวครับ กลัวว่าจะได้คนไม่มีคุณภาพมาทำการรักษาชีวิตคนอื่น

ดังนั้นอาชีพที่เกี่ยวกับชีวิตคน ผมขอเลือกคนที่เรียนมาโดยตรงดีกว่าครับ ความชำนาญมันต่างกันเยอะ

หรือคุณจะบอกว่ามีครูที่ไม่เคยเรียนแพทย์ ทำการผ่าตัดได้ดีกว่าแพทย์ ก็แล้วแต่คุณนะครับ


อีกอย่างก็ต้องยอมรับอย่างนึงนะครับ คุณจะบอกว่าเท่าเทียมกันหมด

ในความเป็นจริงมันเป็นไปไม่ได้หรอกครับ แพทย์ อะไรพวกนี้การแข่งขันสูงกว่าจะเข้าได้

กับวิชาชีพบางอย่างที่มหาลัยบางแห่งเปิดรับง่ายๆ จะให้เท่าเทียมกันนี่ คงยากละครับ




 

ผลเป็นไงไม่รู้นะ มันคงเป็นอย่างที่คุณว่าแหละว่าน้อยคนที่คนเรียนครูมาจะไปสอบสู้หมอได้

สำหรับผม ขอแค่เปิดให้ครูไปสอบวิชาชีพอื่นได้เหมือนกันคนเรียนครูมาก็คงไม่โวยกันแล้ว

เพราะแสดงถึงความแฟร์กับครูด้วย

ได้ไม่ได้มันก็อีกเรื่องนึงครับ  

เพราะแบบนี้ไงครับ การศึกษาไทยถึงได้อยู่แค่นี้

คุณบอกว่าแพทย์เป็นอาชีพที่เกี่ยวกับชีวิตคน

แล้วการศึกษานี่ไม่เกี่ยวกับชีวิตหรอครับ

ทุกอย่างมันต้องดำเนินตวบคู่กันไปของมัน มันมีทางของมันอยู่แล้ว

คุณมองว่าการรักษาคนต้องใช้ความชำนาญ

แต่คุณไม่มองว่าการศึกษาก็ต้องการบุคลากรทางการศึกษาที่มีคุณภาพเหมือนกัน

อยากได้ครูเก่ง

ต้องแก้ที่หลักสูตรการเรียนของครูมั้ยครับ ว่าทำไมเรียนแล้วได้ครูอ่อน

ต้องแก้หลักเกณฑ์การเข้าเรียนในคณะครูแต่ละสถาบันมั้ยครับ ว่าทำไมได้เด็กอ่อนมาเรียนครู

อันนี้เค้าเรียกแก้ที่ "ปลายเหตุ" ครับ

ปล.ถ้าแพทย์การแข่งขันสูง แต่สอบแพ้คนเรียนครูมา แสดงว่าสูงไม่จริงรึป่าว น่าคิดนะครับ  

เอาที่สบายใจเลยครับ ถ้าคิดแบบนั้น

แต่เท่าที่ผมเจอมาในชีวิตนักเรียนคนนึง

ผมเจอครูดีไม่มากนัก เจอครูเก่งนี่นับได้ในมือเดียวเลย

แล้วแบบนี้คิดว่าผมอยากจะให้มันวนเวียนอยู่แบบนี้หรอครับ


ผมเห็นด้วยนะที่ให้แก้ที่คุณภาพการสอน

แต่ถ้ามองตามความเป็นจริง มันแก้ยากครับ

ลองมองราชภัฏตามต่างจังหวัดบางแห่ง รับคนเข้ามาง่ายๆ รุ่นน้องผมเอกอิ้ง

จบมายังสอบโทอิคไม่ถึง 500 เลยครับ แล้วคิดว่าจะเปลี่ยนได้หรอผมว่ายาก

ยังไงมันก็ไม่เท่าคนเรียนสายตรงอยู่แล้ว


ทางแก้ที่ผมอยากได้ค่อนข้างสุดโต่งครับ

ผมอยากยุบคณะครุศาสตร์ไปเลย แล้วให้พวกสายตรงเพียว ฟิ เคม หรืออาชีพอื่นอะไร

ถ้าอยากเป็นครูก็เรียนเพิ่ม 1 ปี แบบนี้ไปเลย ครูจะได้มีความเก่งแบบที่ควรมี

และยังมีความเป็นครูแบบที่เรียกร้องกันด้วย  

ทางแก้ที่คุณว่าอันนี้ผมค่อนข้างเห็นด้วยและยอมรับได้เลยนะ

ที่ว่าแล้วเรียนสายตรง +ฝึกสอนเพิ่มอีก 1 ปี

แต่ยุบคณะก็ดูจะเกินไปหน่อยเพราะว่ายังไงเด็กเล็กๆ อนุบาล ประถม ก็ยังไม่ต้องการครูสายตรงขนาดนั้น

เพราะผมเองไม่ได้กลัวคนมาสอบแย่งอะไรอยู่แล้ว

และผมคิดว่าจรรยาบรรณอะไรมันก็ปลูกฝังกันได้อยู่แล้ว

แต่ผมไม่ชอบแบบที่กำลังจะเป็นนี้ เพราะผมเกลียดความไม่ยุติธรรมเป็นที่สุด  

- การควบคุมคุณภาพ น่าจะมีช่องว่างห่างกันมากๆ ทั้งๆที่ใช้คำว่า "วิชาชีพ" เหมือนกัน
ก็ถ้าเป็นอย่างที่ท่านบอก จบครุเอกอิ้ง แต่คะแนนโทอิค น้อย
ซึ่งจุดนี้ก็ไม่ได้เป็นตัวที่ทำให้เขาไม่ได้เป็นครู
ผมเข้าใจถูกป่ะครับ หมายถึง ต่อให้คะแนนโทอิคห่วยแค่ไหน ก็ยังเป็นครูได้

แต่ถ้าอย่างวิศวะ หมอ ถาปัต และอื่นๆ
"การควบคุมมาตรฐานของวิชาชีพ" จะเข้มกว่า และอาจจะเข้มกว่ามาก

- ประสบการณ์ ผมก็เห็นครูที่ไม่เก่งเลยมาเยอะเหมือนกัน
ตัวอย่างที่จำได้ สมัยมัธยม ครูสอนเคมี ไม่เข้าใจ concept ง่ายๆ ของเนื้อหาม.4
ที่ผมรู้เพราะ ผมไม่เข้าใจ เลยถามเขา เขาก็ไล่ให้ผมไปถามนักเคมี -*-

หรือ ครูคณิต ที่สอนระดับม.ปลาย แต่ไม่สามารถตั้งหารสมการพหุนามได้

ผมไม่ได้เหมารวมนะ แค่จะสื่อว่า ครูเก่งมากๆก็มี ครูที่ไม่ค่อยมีความรู้ก็มี(ไม่น้อย)
ถามว่าหมอห่วยๆรักษาชุ่ยๆมีมั้ย ผมก็ว่ามี แต่มักพบเห็นได้น้อยกว่า

------------------------------------------------------------

- นอกเรื่องนิดนึง ผมเคยฟังอาจารย์ในมหาลัยท่านหนึ่ง
ซึ่งแกเคยทำงานกับทีมบริหารของมหาลัย

แกก็เล่าๆขำๆให้ฟังว่า วิธีทำให้ output ออกมาได้ดีที่สุด + ประหยัดต้นทุนสุด
ไม่ใช่การไปปรับ Process
แต่เป็นการเลือก Input ที่ดีเข้ามาให้ได้ต่างหาก

ตัวอย่าง : มหาลัย A พยายามทุ่มงบเป็น ร้อยล้าน เพื่อทำให้ Process ยอดเยี่ยม
คือจ้างอาจารย์เก่งๆระดับ ป.เอกเมืองนอก มาสอน
ปรับหลักสูตรแทบตาย แต่ Input (คือเด็กที่รับเข้ามา) ไม่ค่อยเก่ง เป็นพวกท้ายแถว

เมื่อเทียบกับ

มหาลัย B ไม่ทุ่มงบกับการปรับ Process เท่าไหร่ แต่ก็ไม่ใช่ปล่อยห่วยนะ ระดับกลางๆ
แต่มีปัจจัยดึงดูด ให้เด็กหัวกะทิเข้ามาเรียน (Input ชั้นยอด)

... จารย์แกบอก เชื่อมั้ย ท้ายที่สุดแล้ว มหาลัย B จะดูเก่งกว่า ดังกว่า ผลงานเยอะกว่า

เพราะเด็กถ้าห่วย ระบบสอนจะเยี่ยมแค่ไหน ก็ดันขึ้นไม่ได้มาก (เปลือง cost ด้วย)

ในทางกลับกัน ถ้า เด็กหัวกะทิ การสอนในระดับกลางๆ ก็ไม่ได้ลดความเป็นเลิศของพวกนี้
เพราะมันจะขวนขวายกันไปต่อได้เอง (พลังแม่งเยอะว่างั้น)

ป.ล. อันนี้เล่าให้ฟังขำๆนะครับ อาจจะไม่เกี่ยวเท่าไหร่


 

ขอบคุณที่เข้าใจนะครับ

ผมยอมรับว่าผมเพิ่งจบครูหมาดๆ เพิ่งฝึกสอนเสร็จหมากๆ

ผมสอนป.1มาด้วย

ถ้าคุณรู้ว่าตลอด1ปีที่ผมฝึกสอนมาผมเจออะไรมาบ้าง คุณจะเข้าใจผมยิ่งกว่านี้ครับ

ผมเองก็มองไม่ออกเหมือนกันว่าคนที่จบคณะอื่นมาจะมาจัดการเหล่าลูกลิงน้อยๆของผมได้อย่างไร ผมมั่นใจว่าทำไม่ได้ดีเท่าผมแน่ๆ  

คิดว่าไม่แฟร์กับคนที่เรียนครูมา 5 ปี

คือถ้าผมเป็นคนที่เรียนครูมา แล้วออกกฎแบบนี้

ย้อนเวลาไป 5 ปีผมคงไปเรียนอย่างอื่นเพื่อเพิ่มตัวเลือกให้ชีวิตตัวเองมากขึ้น

เพราะผมจบวิทย์มาผมก็ไปเป็นครูได้เหมือนกัน ไปทำอย่างอื่นสายวิทย์ก็ได้

แต่ถ้าจบครูมาก็คงเป็นได้แค่ครูอ่ะ

อย่าทำให้เกียรติในวิชาชีพครูมันต่ำลงไปกว่านี้เลย

แค่นี้คนก็ดูถูกจะแย่แล้วว่าไม่รู้จะเรียนอะไรก็มาเรียนครู

นี่จะมาเพิ่มประเด็นไม่รู้จะมาเป็นอะไรก็มาเป็นครูอีกหรอ

ทุเรศสิ้นดี
 

- การควบคุมคุณภาพ น่าจะมีช่องว่างห่างกันมากๆ ทั้งๆที่ใช้คำว่า "วิชาชีพ" เหมือนกัน
ก็ถ้าเป็นอย่างที่ท่านบอก จบครุเอกอิ้ง แต่คะแนนโทอิค น้อย
ซึ่งจุดนี้ก็ไม่ได้เป็นตัวที่ทำให้เขาไม่ได้เป็นครู
ผมเข้าใจถูกป่ะครับ หมายถึง ต่อให้คะแนนโทอิคห่วยแค่ไหน ก็ยังเป็นครูได้

แต่ถ้าอย่างวิศวะ หมอ ถาปัต และอื่นๆ
"การควบคุมมาตรฐานของวิชาชีพ" จะเข้มกว่า และอาจจะเข้มกว่ามาก

- ประสบการณ์ ผมก็เห็นครูที่ไม่เก่งเลยมาเยอะเหมือนกัน
ตัวอย่างที่จำได้ สมัยมัธยม ครูสอนเคมี ไม่เข้าใจ concept ง่ายๆ ของเนื้อหาม.4
ที่ผมรู้เพราะ ผมไม่เข้าใจ เลยถามเขา เขาก็ไล่ให้ผมไปถามนักเคมี -*-

หรือ ครูคณิต ที่สอนระดับม.ปลาย แต่ไม่สามารถตั้งหารสมการพหุนามได้

ผมไม่ได้เหมารวมนะ แค่จะสื่อว่า ครูเก่งมากๆก็มี ครูที่ไม่ค่อยมีความรู้ก็มี(ไม่น้อย)
ถามว่าหมอห่วยๆรักษาชุ่ยๆมีมั้ย ผมก็ว่ามี แต่มักพบเห็นได้น้อยกว่า

------------------------------------------------------------

- นอกเรื่องนิดนึง ผมเคยฟังอาจารย์ในมหาลัยท่านหนึ่ง
ซึ่งแกเคยทำงานกับทีมบริหารของมหาลัย

แกก็เล่าๆขำๆให้ฟังว่า วิธีทำให้ output ออกมาได้ดีที่สุด + ประหยัดต้นทุนสุด
ไม่ใช่การไปปรับ Process
แต่เป็นการเลือก Input ที่ดีเข้ามาให้ได้ต่างหาก

ตัวอย่าง : มหาลัย A พยายามทุ่มงบเป็น ร้อยล้าน เพื่อทำให้ Process ยอดเยี่ยม
คือจ้างอาจารย์เก่งๆระดับ ป.เอกเมืองนอก มาสอน
ปรับหลักสูตรแทบตาย แต่ Input (คือเด็กที่รับเข้ามา) ไม่ค่อยเก่ง เป็นพวกท้ายแถว

เมื่อเทียบกับ

มหาลัย B ไม่ทุ่มงบกับการปรับ Process เท่าไหร่ แต่ก็ไม่ใช่ปล่อยห่วยนะ ระดับกลางๆ
แต่มีปัจจัยดึงดูด ให้เด็กหัวกะทิเข้ามาเรียน (Input ชั้นยอด)

... จารย์แกบอก เชื่อมั้ย ท้ายที่สุดแล้ว มหาลัย B จะดูเก่งกว่า ดังกว่า ผลงานเยอะกว่า

เพราะเด็กถ้าห่วย ระบบสอนจะเยี่ยมแค่ไหน ก็ดันขึ้นไม่ได้มาก (เปลือง cost ด้วย)

ในทางกลับกัน ถ้า เด็กหัวกะทิ การสอนในระดับกลางๆ ก็ไม่ได้ลดความเป็นเลิศของพวกนี้
เพราะมันจะขวนขวายกันไปต่อได้เอง (พลังแม่งเยอะว่างั้น)

ป.ล. อันนี้เล่าให้ฟังขำๆนะครับ อาจจะไม่เกี่ยวเท่าไหร่


 

เรื่อง Input Process Output อันนี้ผมก็เห็นด้วยนะ เพราะผมก็คิดอยู่เหมือนกันที่พวก ผอ ชอบบ่นครูว่าทำไมเด็กมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนไม่ดีเลย พฤติกรรมไม่ดี ฯลฯ แต่ในการรับนักเรียนเข้ามาเรียนนั้น (Input) ดันเป็น รร ที่รองรับเด็กที่โดนไล่โดนย้ายมาจาก รร อื่นๆ และมีระบบในการคัดเลือกเด็กเข้ามาแบบหยาบๆ (เกณฑ์ต่ำ ไม่แสกนพฤติกรรม ฯลฯ) แล้วจะมาหวังให้ครูใน รร พัฒนาเด็กให้ได้ตามที่ต้องการ (Output) แบบนี้ ผมว่ามันก็หนักงานครูที่เป็นส่วนของ Process มากเกินไป  

นั่นแหละครับ คือสิ่งที่ผมมองว่ากฏหมายมันไม่เป็นไปในทางเดียวกันกับความเป็นจริง ยังไม่รวมกับพวก รร ตั้งเกรดขั้นต่ำอีกนะ คือบางทีเด็กมันก็ไม่ผ่านจริงๆ มันไม่เอาอะไรเลย แต่ รร มีนโยบายต้องให้เกรดขั้นต่ำ 2 งี้ก็ดูแย่อ่ะ  

ถ้าเห็นปัญหาให้พูดกันที่ปัญหาละกันเนอะครับ อย่าพยายามใช้อินเนอร์ของตัวเองเป็นหลักในการตั้งป้อมโต้เถียงกันเลย ต่างคนต่างประสบการณ์

จะเรียนครูไม่เรียนครู แต่สิ่งหนึ่งที่มีร่วมกันมาคือชีวิตตอนเป็นนักเรียน จะจบหมอ จบวิศวะ จบนายร้อย ล้วนต้องผ่านการเป็นผู้เรียนมาแล้วทั้งนั้น

ทุกคนก็มีสิทธิ์ในการแสดงความคิดเห็น "จากมุมมองของตัวเอง" ซึ่งคำว่า "ความคิด" ก็ไม่มีคำว่าถูกว่าผิด เพราะมันไม่ใช่ข้อเท็จจริง เป็นเพียงสิ่งที่นำเสนอมาจากสิ่งที่ตัวเองคิดก็เท่านั้นเอง แลกเปลี่ยนกันอย่างสันติ อย่าให้เกิดอคติในใจต่อคนในเส้นทางที่แตกต่างกันเลย

สำหรับผม ถ้าผมจะบ่น ผมคงบ่นที่แนวทางการจัดการศึกษามากกว่า ที่ว่า "ทำไมถึงทำให้คนไทยส่วนใหญ่รู้ตัวว่าเหมาะจะทำงานอะไรช้าเกินไป" "ทำไมคนไทยส่วนใหญ่ถึงต้องใช้เวลาในการค้นหาตัวเองเกือบครึ่งชีวิตกัน"

นอกเรื่องซะหน่อย

สำหรับผม ถ้าเป็นการศึกษาในฝันของผม คงเป็นเรียนรู้พื้นฐานแต่ละศาสตร์วิชา ถึงสัก ม.2 ม.3 เป็น Blank Space ให้ได้ทดลองทำด้านกิจกรรมเชิงอาชีพต่างๆ อาจเว้นหลายปีก็ได้ ถ้ายังไม่ถูกใจจริงๆ (ช่วงนี้เน้นไปที่การแนะแนวการแนะนำทางเลือกต่างๆ) แล้วหลังจากนั้นก็เรียนเฉพาะทางกันไป 2-3 ปีเพื่อให้เข้าใจถึงความรู้ที่จำเป็นต่อด้านนั้นมากขึ้น แล้วก็เข้าระบบคัดเลือกระดับมหาวิทยาลัยที่เน้นไปที่จุดเด่นของตัวเองไปเลย เช่น มหาวิทยาลัยครู มหาวิทยาลัยวิศวะ ฯลฯ ยิงตรงเข้าตามสายไปเลย

เป็นความคิดความฝันดูเพ้อเจ้อจริงๆ กับการมาปรับรากที่ฝังลึกด้านค่านิยมในสังคมไทยมานาน มันยากจริงๆ ...  

ขอกระทืบไลค์ให้คำว่า ทำไมคนไทยส่วนใหญ่ถึงต้องใช้เวลาในการค้นหาตัวเองเกือบครึ่งชีวิต

ผมเองพึ่งมีลูกชาย ผมกะว่าหลังจบ ม.3 จะให้เค้าพักเรียน 1 ปี ให้ค้นหาตัวเอง

โดยที่ระหว่าง ม.1- ม.3 ผมจะแนะแนวให้ได้มากที่สุด  

อะไรของท่านเนี่ย ถ้าท่านจบครูวิทยาศาสตร์มา ท่านก็เป็นนักวิทย์ได้เหมือนกันครับ
ที่ทำงานผมก็มีจบ ศศ มาทำนักวิทย์เยอะแยะครับ แต่ที่ไม่ค่อยมาทำเนี่ย เพราะเงินเดือน
ครูเยอะกว่าครับ ละถ้าท่านบอกว่าเสียเปรียบเพราะ เรียน 5 ปี เอ่อ คนที่เรียนสี่ปีสายอื่น
กว่าจะได้เป็นครูจริงๆ ก็ต้องไปเรียนเพิ่มอีกนะครับ จนกว่าจะผ่าน ก็เสียเวลาอีก1-2 ปี
สุดท้ายมันก็ใช้เววลาไม่ต่างกันอยู่ดี ไม่เห็นจะเกี่ยวอะไรกับเกียรติ/ศักศรีดิ์เลยครับ
พูดเหมือนสาขาวิชาชีพอื่นเขาไม่มีเกียรติงั้นแหละ